چالش جدی نظام توانبخشی: کمبود نیروی متخصص
قاسمی تأکید کرد که نظام توانبخشی بدون حضور مشاوران، گفتار درمانگران، کار درمانگران، شنواییشناسان، معلمان تربیتبدنی و نیروهای کیفیتبخشی، نمیتواند به درستی عمل کند و کارایی لازم را نخواهد...
به گزارش قشم نیوز، معاون وزیر آموزش و پرورش در هرمزگان، کمبود نیروی متخصص را چالش جدی نظام توانبخشی دانست.
سالار قاسمی در این خصوص گفت: نظام توانبخشی بدون حضور مشاور، گفتار درمانگر، کار درمانگر، شنواییشناس، معلم تربیتبدنی و نیروهای کیفیتبخشی عملاً کارایی لازم را نخواهد داشت.
وی افزود: آموزش و پرورش استثنایی نه تنها حاشیهای بر آموزش عادی نیست، بلکه روی دیگر سکه نظام تعلیم و تربیت کشور است و این نگاه باید در سطح وزارتخانه، دولت و نهادهای تصمیمساز نهادینه شود.
قاسمی اصلاح نظام تامین نیروی انسانی، بهروزرسانی محتوای آموزشی و پیگیری موضوع سختی کار و امتیازات ویژه معلمان استثنایی را سه محور اصلی برنامههای این سازمان برشمرد و گفت: این محورها بهصورت همزمان و از مسیر تعامل با وزارت آموزش و پرورش، سازمان برنامه و بودجه، سازمان امور اداری و استخدامی و کمیسیونهای تخصصی مجلس در حال پیگیری است.
رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با تاکید بر ماهیت متفاوت آموزش استثنایی با ماموریتهای چند لایه، گفت: آموزش و پرورش کشور دارای نظام متمایز «تعلیم و تربیت عادی» و «تعلیم و تربیت توانبخشی و استثنایی» است که نظام دوم با مسائل، دشواریها و نیازهای مضاعف انسانی، تخصصی و حمایتی همراه است.
قاسمی اظهار کرد: بسیاری از چالشهایی که در آموزش عادی وجود دارد، در حوزه آموزش استثنایی نیز دیده میشود اما این مسائل در این بخش چند برابر است و تا زمانی که فرد از نزدیک با دانشآموزان استثنایی کار نکند، عمق این سختیها را درک نخواهد کرد.
وی بیان کرد: معلمی در آموزش استثنایی صرفاً یک شغل آموزشی نیست؛ بلکه تلفیقی از آموزش، توانبخشی، صبر، عشق و ایثار است و فشارهای جسمی و روانی این حوزه، با امتیازات محدود اداری قابل جبران کامل نیست.
معاون وزیر آموزش و پرورش و رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور به همراه مدیرکل آموزش و پرورش هرمزگان، از مدرسه و پیشدبستانی استثنایی «امید» شهر سوزا در منطقه شهاب قشم بازدید کرد.
قاسمی در این بازدید با حضور در کلاسها و کارگاههای آموزشی، از نزدیک با روند آموزش و فعالیتهای تخصصی کودکان استثنایی آشنا شد و بر ضرورت ارتقای کیفیت آموزش، بهبود زیرساختها و تأمین امکانات متناسب با نیاز این دانشآموزان تأکید کرد.
وی در بازدید از کارگاه آموزشی هوش مصنوعی ویژه مدیران مدارس منطقه شهاب، با تاکید بر نقش کلیدی مدیران مدارس گفت: مدیر مدرسه تنها مجری سیاستها نیست، بلکه راهبر علمی و آیندهنگر نظام تعلیم و تربیت است.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: مدیر در تراز سند تحول باید دارای نگاه آیندهپژوهانه، قدرت تحلیل، توان کارشناسی و مهارت راهبری آموزشی باشد تا مدرسه را به کانونی پویا برای یادگیری تبدیل کند.
قاسمی با بیان اینکه تحقق عدالت آموزشی در دنیای امروز بدون بهرهگیری از هوش مصنوعی و فناوریهای نوین امکانپذیر نیست، تصریح کرد: ارتقای کیفیت یادگیری مستلزم توانمندی مدیران و معلمان در استفاده مؤثر از این ظرفیتهاست.
وی همچنین تاکید کرد: بدون تربیت مدیران شایسته و توانمند، تحقق مدرسه تراز امکانپذیر نخواهد بود و هرگونه تحول در نظام تعلیم و تربیت از مسیر توانمندسازی مدیران عبور میکند.
قاسمی همچنین گفت: دانشگاههای تربیت معلم باید به صورت تخصصی به تربیت مدیران آموزشی بپردازند تا مدیران با دانش تدریس، نظریههای یادگیری و فناوریهای نوین آموزشی آشنا شوند.
وی بیان کرد: تحقق عدالت آموزشی در دنیای امروز بدون بهرهگیری از هوش مصنوعی و فناوریهای جدید امکانپذیر نیست و کیفیت یادگیری زمانی ارتقا مییابد که مدیران و معلمان توان استفاده مؤثر از این ظرفیتها را داشته باشند.
معاون وزیر آموزش و پرورش و رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور همچنین به همراه منوچهر ضیایی مدیرکل آموزش و پرورش استان هرمزگان از هنرستان دخترانه یادگار امام(ره) شهر طبل منطقه شهاب بازدید کردند و از کارگاههای خیاطی این هنرستان دیدن نمودند.
قاسمی در جریان این بازدید گفت: حضور در هنرستان یادگار امام فرصتی بود تا از نزدیک روند آموزش و مهارتآموزی دانشآموزان را مشاهده کنم و توانمندیهای آنان را ارزیابی کنم.
وی با بیان اینکه توسعه مهارتهای فنی و هنری در مدارس، زمینهساز ارتقای اعتماد به نفس دانشآموزان و آمادهسازی آنها برای ورود به بازار کار است، تصریح کرد: حمایت از آموزشهای مهارتی و هنرهای عملی، نقش مهمی در پرورش خلاقیت و توانمندی دانشآموزان دارد.
معاون وزیر آموزش و پرورش در ادامه، به همراه مدیرکل آموزش و پرورش هرمزگان، با حضور در مدرسه «حاج خلفان» منطقه شهاب، با خیر نیکاندیش حاج عبدالرحمن پوره دیدار و گفتوگو کرد.
قاسمی با تاکید بر نقش اثرگذار خیران گفت: توسعه عدالت آموزشی و فراهمسازی فضاهای استاندارد برای دانشآموزان با نیازهای ویژه بدون همراهی خیران و مشارکتهای مردمی امکانپذیر نیست.
بدون نظر! اولین نفر باشید